Quan vaig entrar a estudiar pedagogia, desprès d’haver fet un mòdul de grau superior de realització d’audiovisuals i espectacles, iniciava la carrera amb la finalitat d’acabar treballant en algun àmbit on es mesclés els mitjans audiovisuals amb la pedagogia, i en un principi em pensava que m’estava inventant un àmbit de treball inexistent.
Aquesta assignatura, per a mi ha estat essencial per fer-me adonar que la meva idea inicial no era tan descabellada com semblava. La gent moltes vegades m’ha preguntat què estava fent estudiant pedagogia desprès d’haver fet audiovisuals, i jo defensava que hi havia un lligam molt fort entre un i l’altre, que hi havia unes necessitats socials i educatives en l’actualitat que requerien del treball dels pedagogs en el àmbit audiovisual.
Potser aquesta assignatura no m’ha fet descobrir els recursos audiovisuals que s’utilitzen en televisió o la manipulació que s’amaga darrera certs programes, però m’ha fet veure que la feina educativa que encara queda per fer en aquest àmbit és molta, que és realment necessària i que tot just ara comença...
Crec que el procés d’aprenentatge que hem seguit mitjançant el blog és interessant ja que mica en mica, mentre avança l’assignatura, et permet reflexionar sobre temes que s’han parlat a classe utilitzant un sistema multimèdia que permet veure vídeos i pagines web per descobrir i aprendre els continguts de l’assignatura. El blog deixa a l’alumne expressar-se lliurement i de manera més creativa ja que permet afegir imatges i vídeos als escrits. Per altre banda, tot i que de bones a primeres no ho sembla, requereix d’un esforç molt constant, ja que cada entrada és com una recensió demanada en una altre assignatura i penso que seria molt excessiu si en totes les matèries de pedagogia es demanés el mateix. El problema que veig en el blog és que hauria de ser un mitjà bidireccional, on els alumnes a part d’escriure-hi coses també aprenguéssim d’aquestes i per això necessitaríem una reciprocitat del professor, perquè a vegades he tingut la sensació de que tot el que he anat escrivint al meu blog ningú ho arribarà a llegir mai i es quedarà aquí penjat com si fos un diari personal el qual només és útil per a la recerca interior d’un mateix.
Aquesta assignatura, per a mi ha estat essencial per fer-me adonar que la meva idea inicial no era tan descabellada com semblava. La gent moltes vegades m’ha preguntat què estava fent estudiant pedagogia desprès d’haver fet audiovisuals, i jo defensava que hi havia un lligam molt fort entre un i l’altre, que hi havia unes necessitats socials i educatives en l’actualitat que requerien del treball dels pedagogs en el àmbit audiovisual.
Potser aquesta assignatura no m’ha fet descobrir els recursos audiovisuals que s’utilitzen en televisió o la manipulació que s’amaga darrera certs programes, però m’ha fet veure que la feina educativa que encara queda per fer en aquest àmbit és molta, que és realment necessària i que tot just ara comença...
Crec que el procés d’aprenentatge que hem seguit mitjançant el blog és interessant ja que mica en mica, mentre avança l’assignatura, et permet reflexionar sobre temes que s’han parlat a classe utilitzant un sistema multimèdia que permet veure vídeos i pagines web per descobrir i aprendre els continguts de l’assignatura. El blog deixa a l’alumne expressar-se lliurement i de manera més creativa ja que permet afegir imatges i vídeos als escrits. Per altre banda, tot i que de bones a primeres no ho sembla, requereix d’un esforç molt constant, ja que cada entrada és com una recensió demanada en una altre assignatura i penso que seria molt excessiu si en totes les matèries de pedagogia es demanés el mateix. El problema que veig en el blog és que hauria de ser un mitjà bidireccional, on els alumnes a part d’escriure-hi coses també aprenguéssim d’aquestes i per això necessitaríem una reciprocitat del professor, perquè a vegades he tingut la sensació de que tot el que he anat escrivint al meu blog ningú ho arribarà a llegir mai i es quedarà aquí penjat com si fos un diari personal el qual només és útil per a la recerca interior d’un mateix.